◆目的
　　"I have (a)...." " Do you have (a)...?"
　　　"Yes,I do./No,I don't."の表現を使いこなす。

◆対象年齢
　　小学生以上

◆人数
　　4〜6人

◆準備するもの
　　・子どもたちに身近な
　　　はさみ、えんぴつ、筆箱、消しゴムなどの文房具の絵カード
　　　(「発展の進め方」では2組ずつ使用します)
　　・人数分のバッグまたは紙袋
　　　(子どもたちに各自のものを持ってきてもらってもよいでしょう)。
　　・キッチンタイマーか、制限時間がわかる効果音など
　　・人形

□基本の進め方
＜導入＞
　　　・文房具の名前を実物や絵カードなどを使用して定着させます。
　　　　※このときに"scissors"など必ず複数で扱うものは複数形で、
　　　　　"glue"など数えられないものは冠詞をつけずに言うなど、
　　　　　使い方にも注意して導入しましょう。
　　　・文房具の絵カードを使って "I have (a)...." の練習をします。

　　　1.子どもたちを輪になって座らせ、全員でじゃんけんをさせます。
　　　2.勝った子どもは好きな文房具の絵カードを持ち、"I have (a)...."と言います。
　　　　きちんと言えたらとなりの子にその絵カードを渡していきます。
　　　3.慣れてきたらタイマーをセットして行います(人数により制限時間を調整します)。
　　　　タイマーが鳴ったときに絵カードを手にしていた子どもは、
　　　　順番に輪から出て見学することにします。
　　　　最後に残った子の勝ちです。

□発展の進め方
＜導入＞
　　　・"Do you have (a)...?" "Yes,I do./No,I don't." の表現を
　　　　練習しておきます。
　　　　※先生は人形に文房具の絵カードを1枚持たせ、人形と会話する
　　　　　ような形で子どもたちに意味を理解させてもよいでしょう。

　　　1.子どもたちに1つずつバッグ(または紙袋)を持たせます。
　　　2.文房具の絵カードを床などに裏返して置き、
　　　　ひとり1枚ずつ引かせます。
　　　　※このとき床に置く絵カードの種類は、子どもたちのペア数と同じとします。
　　　　　3組のペアができる場合は、3組6枚のカードを置きます。
　　　3.子どもたちは、引いたカードが何の絵カードか確認してから
　　　　自分のバッグ(紙袋)の中に隠します。
　　　4.先生の合図でいっせいに立ち上がり、
　　　　"Do you have (a)...?""Yes,I do./No,I don't." のQ&Aを行い、
　　　　同じカードを持っている友だちを探します。
　　　　ペアになれたら素早く座り、一番早く座ったペアが勝ちです。